Ces dernières semaines, plusieurs articles sur le Digital Learning ont retenu mon attention. Au programme : axes d’amélioration pour les Responsables formation ; comment dit-on « formation professionnelle » chez nos voisins ? ; que peut apporter l’AI à la formation ? ; 7 fonctionnalités indispensables à la plateforme LMS, et plusieurs autres sujets issus directement de la

La plupart des organisations pourraient nettement améliorer le caractère motivant de leurs formations internes. La personnalisation est l’un des aspects les plus délicats de la formation en entreprise, mais les formations dispensées en sont souvent bien éloignées, et tiennent très peu compte de la personnalité ou des objectifs personnels des apprenants. Les contenus pédagogiques ne

Dans le billet précédent, nous avons parlé de l’évolution du LMS (Learning Management System) aux cours des dernières années. Aujourd’hui, nous vous proposons de réfléchir ensemble aux LMS de demain capables de proposer et de déployer une véritable expérience d’apprentissage.

Les LMS (Learning Management Systems) d’entreprise ont été inventés il y a près de 30 ans avec pour principaux objectifs de déployer la formation et de tracer la conformité des collaborateurs et fournisseurs à certaines règles. Toutefois, au cours des 30 dernières années, les attentes et la manière dont nous apprenons et nous formons ont

Dans le cadre de la Réforme de la formation, le Gouvernement a annoncé la création d’une application numérique qui permettra à tous les individus d’utiliser directement leur Compte Personnel de Formation.

Ces dernières semaines, plusieurs articles sur le Digital Learning ont retenu mon attention. Au programme : cinq outils numériques pour animer, présenter, créer, mutualiser et surprendre ; comment la réalité virtuelle transforme l’éducation ; 6 étapes pour déployer votre programme de formation partout dans le monde ; comment motiver vos employés à apprendre en ligne ; des métriques LMS, et

Il y a quelques années, un apprenant s’inscrivait à une formation et passait deux jours dans une salle avec un formateur et des pairs. Il retournait ensuite sur son poste de travail et tentait de transposer ce qu’il avait appris. Faut-il passer de l’ingénierie pédagogique à l’ingénierie d’expérience ?